Перспективність і наступність
у роботі спеціального дошкільного навчального закладу
(ясла-садок) №29 “Червона шапочка”
та загальноосвітньої школи І-го ступеню "Мрія"
Кіровоградської міської ради
№ п/п | Зміст і форми роботи | Термін виконання | Відповідальний | Примітка |
ЗВ'ЗОК ДНЗ ЗІ ШКОЛОЮ |
Організаційна робота |
1. | Погодити та затвердити план сумісної роботи ЗОШ "Мрія" та ДНЗ № 29 | Вересень | Вихователь-методист | |
2. | Проаналізувати стан адаптації першокласників-випускників ДНЗ | Протягом вересня-жовтня | Практичні психологи ДНЗ і ЗНЗ | |
3. | Аналіз успішності психоемоційного стану першокласників, випускників ДНЗ. | Протягом навчального року | Лікар, психолог, вчителі | |
Методична робота |
4. | За результатами аналізу адаптації першокласників – випускників ДНЗ провести спільну виробничу нараду | Жовтень | Вихователь-методист, вихователі ст..груп, практичні психологи ДНЗ і ЗНЗ, заступник директора з НВР, учителі перших класів | |
5. | Провести спільний семінар щодо наступності та адаптації дитини до навчання в школі | Квітень | Вихователь-методист, вихователі ст..груп, практичні психологи ДНЗ і ЗНЗ, заступник директора з НВР, учителі перших класів | |
6. | Провести засідання круглого столу «Готовність сім’ї та дитини до школи» | Лютий | Вихователь-методист, практичний психолог, вихователі груп | |
7. | Педагогічні зустрічі вчителів і вихователів з питань: - роль дитячого закладу, сім’ї та школи в збереженні й зміцненні психічного, фізичного здоров’я дитини; - розвиток зв’язного мовлення та навчання читанню; - підготовка руки до письма, розвиток дрібних м’язів; - дотримання прав дитини у родині. | Листопад-березень | Вихователь-методист, практичний психолог, вчитель-логопед, вчитель-дефектолог | |
8. | Відвідання вчителями початкових класів контрольних занять з грамоти, розвитку мовлення, ознайомлення з навколишнім і природою у старших групах № 3,7 Бесіди з дітьми. | Травень | Вихователь-методист | |
9. | Підготовка медичних карт для своєчасного запису дітей до школи. | Травень | Старша сестра медична | |
10. | Запрошувати вчителів початкових класів на педагогічні ради | Грудень Травень | Директор ДНЗ, Директор ЗОШ | |
11. | Діагностика готовності до шкільного навчання дітей старшого дошкільного віку груп №№ 3,7 | травень | практичний психолог | |
Робота з дітьми |
12. | Екскурсія до школи на свято Першого дзвоника. | вересень 2019 | Вихователь-методист | |
13. | Провести день відкритих дверей для вчителів і випускників ДНЗ №29 «Ми раді вас вітати». | В період зимових канікул | Вихователь-методист | |
14. | Екскурсія дітей старших груп до школи «Чекає на нас школа, чекає на нас клас…».. Відвідування | жовтень січень березень квітень | Вихователь-методист, заступник директора ЗОШ | |
15. | Відвідування «Свята Букваря» - гостини в школі. | Грудень | заступник директора ЗОШ | |
16. | Ознайомлення вихованців закладу з правилами поведінки в школі. | Лютий | Вихователі груп | |
17. | “Прощавай, садок дитячий”. | Травень | Музкерівники, вихователі гр..№4, №7 | |
Робота з батьками |
18. | Провести консультації за запитами батьків з питань: - «Ваша дитина йде в перший клас – чи готова вона до цього» - «Прояви шкільної дезадаптації. - Здоровий випускник дитсадка – успішний школярик - «Соціальна готовність малюка до навчання в школі» | листопад лютий березень | Вчитель-логопед Практичний психолог Вихователь-методист | |
19. | Організувати консультації для батьків майбутніх першокласників, зокрема й онлайн на сайтах ДНЗ та ЗНЗ у рубриках «Готуємося до школи» | Лютий-березень | Заступник директора з НВР, вихователь-методист, практичні психологи, вчителі початкових класів, вихователі ДНЗ | |
20. | Батьківські зустрічі з вчителями початкових класів, вихователями з питань «Підготовка дітей до школи». | Протягом року | Завідувач ДНЗ директор ЗОШ | |
21. | Обмін досвідом між вихователями ДНЗ і вчителями школи «Шляхи успішної адаптації дитини до нових умов життя». | Березень | Вихователь-методист Вихователі груп вчителі ЗОШ | |
22. | Систематично оновлювати матеріали в куточках "Для батьків" | Протягом року | Вихователі груп | |
| | | | | | |