Спеціальний дошкільний навчальний заклад(ясла-садок) № 29 "Червона шапочка"

 





Річний звіт діяльності закладу

 

 

Загальні відомості про заклад

      Спеціальний дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 29 “Червона шапочка”  створено на підставі рішення Кіровського райвиконкому від 21 травня 1986 року № 399.

          Місцезнаходження: вул. Євгена Тельнова, будинок  20,  міста Кропивницького в Кіровоградській області, 25030, телефон 37-13-77

     Засновником дошкільного закладу є виконавчий комітет Кропивницької Міської ради, який здійснює його фінансування, матеріально-технічне забезпечення, харчування та медичне обслуговування. Дошкільний заклад належить до комунальної форми власності. ДНЗ №29 «Червона шапочка» функціонує з 1962 року.

           Дошкільний навчальний заклад розрахований на 121 місце.

      Впродовж 2021-2022 навчального року функціонувало 7 груп з них : з  12-годинним режимом перебування дітей: з 7.00  до 19.00 одна  група (чергова) та  6 груп   - 10,5 год. З 7.00 до 17.30

      Групи комплектувалися за віковими ознаками, з них:

      

Відомості

Показники

1.

Мова навчання

українська

2.

Кількість груп усього

7

 І молодша група (2-3 роки)

1

садові групи

6

3.

Режим роботи груп:

 

10,5 годин

6

12 годин

1 (гр..№6)

4.

Кількість вихованців

175

Група №2 (ясельна)

28

Група №1 (молодша)

24

Група №5 (молодша)

27

Група №4 (середня)

26

Група №7 (середня)

24

Група №3 (старша)

23

Група №6 (старша)

23         

5.

Кількість працівників усього

49

педагогічний персонал

23

обслуговуючий персонал

26

 

Всі 7 груп укомплектовані згідно програмових  та санітарно-гігієнічних вимог. Відрахування дітей із СЗДО, переведення їх з однієї вікової групи до іншої, збереження місця в закладі здійснювалося відповідно до Положення про заклад дошкільної освіти. Дошкільнят, які тривалий час не відвідують заклад дошкільної освіти без поважних причин немає. Середньорічне відвідування вихованців не виходить за межі граничної наповнюваності груп. 

У зв’язку з оголошенням воєнного стану на території України, враховуючи лист Міністерства освіти і науки України від 25 лютого 2022 року №1/3276-22 «Про організацію освітнього процесу»,  відповідно  до  наказу управління освіти  Кропивницької міської ради  від 25 лютого  2022 року  №74/о «Про режим роботи закладів освіти», з 25.02.2022 року тимчасово був призупинений освітній процес функціонування закладу та переведено заклад в режим пункту тимчасового прийому внутрішньо переміщених осіб. Відповідно до листа Міністерства освіти і науки України від 02 квітня 2022 року №1/3845-22 «Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дій воєнного стану в Україні» та листа Кіровоградської обласної військової адміністрації                                 від 30 березня 2022 року №01-18/344/0.5 «Про поступове відновлення роботи закладів дошкільної освіти», з 01.06.2022 року було відновлено роботу закладу та освітній процес.  

Спеціальний дошкільний навчальний заклад забезпечений кваліфікаційними педагогічними кадрами, які постійно підвищують свій професійний рівень, відвідуючи семі­нари, методичні об'єднання, курси підвищення кваліфікації.

Педагогічний склад

     Керуючись Законами України «Про освіту» ст. 58, «Про дошкільну освіту» ст.. 30, Положенням про дошкільний навчальний заклад, власним Статутом, на посади педагогічних працівників приймаються  особи, які мають відповідну педагогічну  освіту, а саме, освітньо-кваліфікаційний рівень спеціаліста, бакалавра, або молодшого спеціаліста (до введення в дію Закону України «Про освіту» - вищу або середню спеціальну освіту).

           Спеціальний дошкільний  навчальний заклад (ясла-садок) №29 «Червона шапочка» укомплектований педагогічними кадрами на 100% . Педагогічні кадри закладу мають спеціальну педагогічну освіту,  за станом здоров'я їм дозволено здійснювати педагогічну діяльність.

     У дошкільному закладі працює 49 працівників, освітню роботу з дітьми здійснюють   23 педагоги, із них: директор Катеринич Юлія Анатоліївна, вихователь-методист Артеменко Ольга Борисівна,  15 вихователів, 1 музичний керівник, інструктор  з фізкультури, практичний психолог, керівник гуртка, вчитель- логопед, вчитель - дефектолог .

    Педагогічні кадри за віковими групами закріплюються наказом директора  на початку року. Адміністрація ДНЗ №29 «Червона шапочка» диференційовано підходить до вихователів-початківців і до досвідчених  педагогів-майстрів, створюючи належні умови для розкриття їх творчого та професійного потенціалу.

 

 

Педагогів всього

23

З них з вищою освітою

19

З середньою спеціальною

4

Не фахова освіта

7

 

   Кваліфікаційний рівень педагогів у 2021/2022 навчальному році підвищився за рахунок проходження педагогічними працівниками закладу курсів підвищення кваліфікації.

Педагогічний стаж працівників

    Курси педагогічних працівників є основною складовою частиною підвищення їх педагогічної майстерності і фахової кваліфікації на підставі осмислення власної діяльності. Метою підвищення кваліфікації педагогічних працівників є вдосконалення їх освітнього рівня та професійної підготовки внаслідок поглиблення, розширення та оновлення загальнонаукових та спеціальних знань та вмінь. Завданням курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників є формування їх методологічної та теоретичної компетентності, поглиблення соціально-гуманітарних і психолого-педагогічних знань, формування вмінь використання новітніх освітніх та інформаційно-комунікативних технологій.  Педагоги один раз у п’ять років проходять курси підвищення кваліфікації при Кропивницькому Інституті післядипломної освіти  ім В.О.Сухомлинського.

Підвищення кваліфікації педпрацівників

За програмами

2

Дистанційна форма навчання

6

Очна форма навчання (семінари, тренінги)

11

 

      Атестаційний період – це важливий етап діяльності навчального закладу. Досвід найбільш авторитетних керівників свідчить, що атестація відіграє основну роль у становленні, згуртуванні та вихованні творчого колективу. Під час атестації вивчаються професійні якості педагога, його сильні та слабкі сторони, рівень загальної культури, створюються оптимальні умови для вивчення і впровадження передового педагогічного досвіду кращих педагогів навчального закладу.

       Атестація педагогічних працівників проводилася згідно з перспективним планом відповідно до частини четвертої статті 54 Закону України "Про освіту", частини першої статті 32 Закону України "Про дошкільну освіту", наказу №930 від 06 жовтня 2010 року, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14 грудня 2010 р. за №1255/18550 «Про затвердження Типового положення про атестацію педагогічних працівників», «Типового положення про атестацію педагогічних працівників України», доповненнями і змінами, затвердженими наказом Міністерства освіти України «Про затвердження Змін до Типового положення про атестацію педагогічних працівників» № 1473 від 20.12.2011 і зареєстрованими в Міністерстві юстиції України 10.01.2012 за №14/20327, законодавчо-нормативної бази стосовно атестації, кваліфікаційних характеристик для кожної кваліфікаційної категорії.

Шість  педагогів підвищили свій професійний рівень:

  • Вихователь Ожеховська О.Г. здобула кваліфікаційну категорію «Спеціаліст вищої категорії»
  • Вихователь Котова О.Л. здобула кваліфікаційну категорію «Спеціаліст вищої категорії»
  • Вихователь Мащенко Т.В. здобула кваліфікаційну категорію «Спеціаліст вищої категорії»
  • Практичний психолог Абрамович Ю.О. здобула кваліфікаційну категорію «Спеціаліст вищої категорії»
  • Вихователь  Руденко А.С. здобула кваліфікаційну категорію «Спеціаліст ІІ кваліфікаційної  категорії»
  •  Вихователь  Кофанова К.С. здобула кваліфікаційну категорію «Спеціаліст ІІ кваліфікаційної  категорії»

 

   В  ЗДО створено життєтворче розвиваюче середовище, а саме:

– 7 добре обладнаних, естетично оформлених групових приміщень;

– музична зала для проведення занять, музичних розваг та свят, яка забезпечена необхідною апаратурою, дидактичними посібниками, дитячими музичними інструментами, фортепіано, телевізором, проектором, дисками із записами музичних творів. Музичним керівником складено картотеку матеріалів періодичних видань із музичної діяльності.

– музично-спортивна зала, в якій проводяться заняття з фізкультури та спортивні розваги. Тут в достатній кількості є дрібний спортивний інвентар, матеріал для ігор спортивного характеру: бадмінтон, городки; спортивні знаряддя для навчання дітей основних рухів.

-кабінет вчителя-дефектолога, який обладнений дидактичними та розвивальними іграми, зорової корекції з необхідним матеріалом для індивідуальної роботи з метою розвитку просторового та стереоскопічного зору. Під час корекційно-відновлювальної роботи учитель - дефектолог розвиває у дітей з порушеннями зору пізнавальні процеси,також сенсорику, мовлення, рухові й трудові вміння і навички.

- кабінет вчителя-логопеда, обладнано різними дидактичними та розвивальними іграми , логопедичним дзеркалом, іграшками для дрібної моторики рук. Логопед працює з корекцією таких дефектів: вимова звуків, ритм і темп мовлення, голос, проблеми з розвитком або втратою вимови, порушення письмового і усного мовлення.

- кабінет практичного психолога, забезпечений необхідною документацією, навчально-методичними та обліково-статистичними матеріалами для службового використання. Наявні індивідуальні картки психолого-педагогічного діагностування, аналітичні довідки за результатами досліджень, відеоматеріали. Відповідно до Положення про психологічний кабінет у кабінеті практичного психолога є банк даних психодіагностичних методик та корекційно- розвивальних програм, що забезпечує своєчасне і систематичне вивчення психофізичного і соціального розвитку вихованців, мотивів їх поведінки і діяльності з урахуванням індивідуальних особливостей дітей.

Кабінет поповнюється матеріалами науково-практичних конференцій, семінарів, тематичними проспектами, буклетами, психологічною літературою, навчально-методичними посібниками. В кабінеті є тематичні папки. Вони відзначаються різноплановою тематикою, актуальністю проблематики, високим науковим та методичним рівнем.

– медичний кабінет обладнаний згідно з Положенням про медичний кабінет ЗДО, відповідно до наказу Міністерства освіти та науки України і МОЗ від 30.08.2005 № 432/496.          Окремо є приміщення для ізолятора та приміщення для профілактичних щеплень;

– методичний кабінет  обладнаний сучасною апаратурою (комп’ютер, принтер, ксерокс, );

– кабінет кастелянки де зберігаються національні костюми, костюми для драматизацій казок, для різноманітних таночків, костюми дорослих для сюрпризних моментів;

– 7 групових майданчиків добре озеленених та обладнаних малими ігровими та спортивними спорудами;

– спортивний майданчик добре оснащений спортивними знаряддями, ямою для стрибків;

– екологічна стежина для ознайомлення дітей із різними насадженнями насадженнями;

– куточок саду для ознайомлення з деревами саду та праці по догляду за садовими насадженнями.

      Педагогічна освіта та професійна підготовленість педагогічних працівників дозволяє надавати освітні, оздоровчі послуги на достатньому рівні.

ЗДО здійснює свою діяльність відповідно до річного плану, який складається на навчальний рік та період оздоровлення. Навчальний рік у закладі дошкільної освіти починається з 1 вересня та закінчується 31 травня наступного року. З 1 червня по 31 серпня (оздоровчий період) у ЗДО проводиться оздоровлення дітей. Річний план роботи схвалюється педагогічною радою закладу, затверджується директором закладу.

      Функціонує сайт ЗДО. На ньому відображаються свіжі новини садку, запрошення на свята та значні події, також ведеться банк консультацій вихователя – методиста, старшої медичної сестри, практичного психолога, вчителя-логопеда, вчителя-дефектолога. На сайті можна ознайомитись з педагогічним складом ЗДО, функціонує зворотній зв’язок у вигляді форуму, де батьки можуть задати свої питання, також розміщена інформація щодо електронної реєстрації в садочок.

         Заклад дошкільної освіти постійно забезпечує право дитини на охорону здоров’я, здоровий спосіб життя через створення безпечних та нешкідливих умов утримання, фізичного розвитку та зміцнення здоров’я дітей. Процес засвоєння кожною дитиною основ власної безпеки життєдіяльності здійснювався шляхом цілеспрямованого освітнього  впливу на заняттях з валеології, які проводять вихователі в день здоров’я, валеохвилинок,  проводяться в різні періоди дня щодня. Та в час проведення тижнів безпеки життєдіяльності, під час яких відпрацьовувались дії у створених ситуаціях, проводились сюжетно-рольові ігри, читались художні твори, переглядались діафільми та презентації , організовувались зустрічі із працівниками служби надзвичайної ситуації.

     Організація освітньої діяльності в дошкільному  навчальному закладі у 2021/2022 навчальному році здійснювалась відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Указу Президента України від 13.10.2015 № 580/2015 «Про стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки», Базового компоненту дошкільної освіти, Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді (затверджено наказом МОН України від 16.06.2015 № 641), Положення про дошкільний навчальний заклад (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 20.03.2003 № 305), Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 № 234), Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності (затверджено наказом МОН України від 20.04.2015 № 446),   інших нормативно-правових актів.

         Робота закладу дошкільної освіти протягом 2021-2022 навчального року була спрямована на виконання основних положень Закону України «Про дошкільну освіту» та на та програми розвитку дітей від двох до семи років "Дитина".

       Варіативна складова Базового компонента дошкільної освіти була реалізована через інтеграцію змісту парціальних програм, що мають відповідний гриф Міністерства освіти і науки України, і регіональних парціальних програм. Рішення про вибір програм обговорювався  та  був схвалений на засіданні педагогічної ради закладу (протокол №1 від 31.08.2021р.). а саме:

- «Про себе треба знати, про себе треба дбати», програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років (авт. Лохвицька Л. В.);

- «Грайлик», програма з організації театралізованої діяльності в дошкільному навчальному закладі (авт.: Березіна О.М., Гніровська О.З., Линник Т.А.);

- «Радість творчості», програма художньо-естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку (авт.: Борщ Р.М., Самойлик Д.В.);

- «Дитина у світі дорожнього руху», програма з формування основ безпечної поведінки дошкільника під час дорожнього руху.

(авт.: Тимовський О.А., Репік І.А.);

- «Казкова фізкультура», програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку (авт.: Єфименко М.М.);

     Робочий навчальний план було складено на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 20.04.2015 № 446 «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності», листа Міністерства освіти і науки України «Щодо організації освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2021/2022 навчальному році»

      Впродовж 2020/2021 навчального року освітня робота в закладі була спрямована на впровадження в практику цілісного підходу до розвитку особистості, формування життєздатної, гнучкої, свідомої, творчої людини.

Планування роботи дошкільного навчального закладу відповідає принципам актуальності, науковості, перспективності, доцільності, системності, послідовності. Календарно-тематичне планування педагогів закладу відповідає зазначеним вище названим навчальним програмам та ведеться згідно з пам’ятками, розробленими методичною службою, на основі сучасного методичного забезпечення.

      Стан виконання основних завдань програми «Дитина», освітніх програм та методичних рекомендацій для спеціальних дошкільних закладів є належним. Аналіз виконання вимог програми свідчить про те, що більшість дітей ставиться до запропонованих завдань з цікавістю, прагнучи поліпшити свої досягнення, переробити, виправити помилки. Діти належним чином реалізовують свій потенціал, проявляють себе як особистості, прагнучи реалізуватись у різних сферах життєдіяльності. В житті дошкільників практично рівномірно збалансовані різні форми активності (фізична, соціальна, емоційна, пізнавальна, мовленнєва, художня, креативна).

     Планування освітнього процесу здійснюється за блочно-тематичною системою – за режимними моментами, шляхом добору ряду матеріалів з перспективою роботи на певний місяць навчального року та складання календарного плану щоденної освітньої роботи з дітьми на цей місяць. Зокрема, на місяць перспективно плануються:

ü комплекс ранкової гімнастики (два на місяць);

ü комплекс «гімнастики пробудження» (чи гігієнічної гімнастики після денного сну);

ü робота з батьками.

 Перспективне та календарне планування освітнього процесу включає різноманітні форми сучасної організації життєдіяльності дошкільників, а також дидактичний та ігровий матеріал.

 

ДІЯЛЬНІСТЬ МЕТОДИЧНОГО КАБІНЕТУ ТА МЕТОДИЧНИЙ СУПРОВІД РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГІВ

              Освітній процес в ЗДО будується у відповідності до програмно-методичного забезпечення та представляє єдиний комплекс освітніх компонентів для набуття вихованцями компетентностей, визначених Базовим компонентом дошкільної освіти, чинними освітніми комплексними програмами, рекомендованими Міністерством освіти і  науки України.

         Впродовж 2021-2022 навчального року педагогічний колектив ЗДО № 29 працював за програмою  «Дитина» у всіх вікових групах закладу. Для ефективного вирішення проблем навчання та виховання дітей педагоги перебували у постійному творчому пошуку, експериментували та впроваджували сучасні перспективні методики.

Виходячи з аналізу освітньої і методичної роботи, враховуючи досягнення і перспективи розвитку, діагностичне анкетування педагогів, з метою усунення недоліків і підвищення ефективності роботи, методична робота в закладі була спрямована у відповідності до пріоритетних напрямків діяльності установи, зокрема на:

- формування екологічної свідомості, навичок практичного життя, готовності до взаємодії з навколишнім світом;

- оптимізації  освітньої  роботи з формування життєвої компетентності дошкільників засобами «LEGO-технологій»;

- робота з наступності, взаємодії в педагогічному процесі закладу дошкільної освіти і початкової школи для створення єдиної динамічної та перспективної системи, спрямованої на безкризовий розвиток дітей у новій для них соціальній ситуації – шкільному навчанні;

- збереження та зміцнення здоров’я дітей через валеологічну освіту та формування у них розумінняцінності власного життя, необхідності дотримання правил безпеки життєдіяльності.

Організацію та керівництво методичної роботи в закладі дошкільної освіти здійснює вихователь-методист Артеменко Ольга Борисівна на рівні сучасних вимог. Вся методична робота підпорядкована річному плану роботи. 

На базі методичного кабінету постійно розгортались різні форми інтерактивної взаємодії педагогів.  Крім педагогічних рад, педагогічних годин, консультацій, проводились майстер-класи із залученням кращих педагогів, заняття з елементами тренінгу, мозкові штурми, рольові й ділові ігри, засідання за круглим столом з обміну досвідом, семінари-практикуми тощо. Всі ці форми роботи були дієвими та оперативними. 

         Впродовж 2021-2022 навчального року було проведено п’ять педагогічних рад (одна з них по атестації педагогічних працівників). Засідання педагогічної ради проходили в атмосфері щирості та відвертості, взаємоповаги і принциповості. Ефективність діяльності педагогічної ради залежить від форми й моделі проведення засідань. Саме тому адміністрація закладу завжди використовує неформальні, творчі, інтерактивні форми проведення засідань педагогічної ради.

Педагогічні ради відзначались актуальністю, науковістю, та доцільністю тематики, інноваційним підходам до їх проведення з використанням інтерактивних форм і методів. Тематика відповідала ключовим завданням на навчальний рік. На педагогічних радах розглядалися актуальні питання, зокрема: «Завдання педагогічного колективу на 2021/2022 навчальний рік», «Іноваційні LEGO-технології в освітньому процесі», «Розвиток екологічної свідомості у дошкільників. Формування  сталих світоглядних  орієнтирів особистості», «Виховання здорової дитини в сучасних умовах дошкільного закладу». До педагогічних рад проводився колективний перегляд педагогічного процесу.

Адміністрація дошкільного закладу  продовжує роботу над створенням методичного простору. Методична робота, а саме: консультації, семінари, ділові ігри, колективні перегляди, сприяли розвитку творчості, ініціативи, та були спрямовані на підвищення якості  освітнього процесу. З метою ефективного та якісного забезпечення освітнього процесу ЗДО 10.11.2021 року було проведено семінар «Використання лего-конструювання в різних видах діяльності», 01.12.2021 року проведено семінар «Можливості STREAM- освіти в сучасному ЗДО: розвивальне середовище», 26.01.2022 року вчитель-дефектолог провела теоретичний семінар на тему «Особливості корекційно – відновлювальної роботив спеціальному ДНЗ для дітей з вадами зору», 08.02.2022 року семінар-практикум  «Практичні навички спілкування з природою-шлях до виховання особистості».

    В 2021-2022 навчальному році було проведено для молодих педагогів консультації «Вікові особливості розвитку дітей дошкільного віку», «Складання конспекту заняття з певної теми». А також практичним психологом Абрамович Ю.О. були проведенні заняття «Я і мій колектив», «Формування позитивної професійної мотиваційної сфери молодого педагога» та надані рекомендації.

   В 2021 році практичний психолог Абрамович Ю.О. взяла активну участь в освітянському форумі «Освіта і час. Кропивницький вимір» майстер-клас для педагогічних працівників.

    Ефективною формою методичної роботи стало проведення колективних переглядів занять та режимних моментів. Протягом року було проведено відкриті покази різних видів роботи:

  • 04.11.2021 року вихователь Кофанова К.С. провела інтегроване заняття за темою «З LEGO-цеглинок будуємо - над казкою міркуємо»
  • 30.11.2021 року вихователь Руденко А.С. провела заняття-експериментування «Як малята експериментували і фіксикам допомагали»
  • 19.01.2022 року вихователь Котова О.Л. провела заняття з логіко-математичного напрямку «Щенячий патруль в країні геометрії»

  Для вирішення річних завдань були підготовлені змістовні консультації для педагогів відповідно до річного плану

       Протягом року проводились свята та розваги, дійства відповідно до річного плану.

    Так як цей навчальний рік став для всіх досить нестандартним – було введено військовий стан та тимчасове призупинення освітнього процесу, педагоги  ЗДО проводили  дистанційну роботу,  було розроблено цілу  систему дистанційного навчання. Так батькам дітей надавалися індивідуальні консультації, рекомендації, для них проводились заняття з використанням відео, інтернет-ресурсів.  Колективом було  обговорено  шляхи роботи щодо дистанційного навчання. Кожен вихователь склав індивідуальний план  на період військового стану, врахували індивідуальні та вікові можливості дітей. Вихователь-методист  Артеменко Ольга Борисвівна  розробила індивідуальний план роботи вихователя-методиста на час військового стану. Кожна група створила свою сторінку на платформі padlet, а також викладали матеріал на   загальнодоступній групі у фейсбуці СЗДО»29 Червона шапочка» Також, згідно плану, педагоги  займаються самоосвітою, реєструються на вебінарах.

   В практиці роботи педагоги закладу використовували такі інноваційні технології, зокрема:

- « Методика використання коректурних таблиць за Н.Гавриш» –  вихователь Котова О.Л., Конюх О.В.;

- «Шість цеглинок» –  вихователь Костюк Л.Г.;

     - « STREAM-освіта, Освіта для сталого розвитку» – вихователь Мащенко Т.В.;

- «Спадщина В.Сухомлинського» –вихователі Оржаховська Н.Р., Шилова О.А. ; 

- «Технологія використання схем-моделей у лексико-граматичній роботі з

     дітьми за К.Крутій» – вихователь Руденко А.С., Колісник Г.М.;

      - «Елементи методики музичного виховання К. Орфа» – музичний керівник Шумська Н.М.;

-«Елементи методики М.Єфименка» – інструктор з фізичної культури 

Амунічнікова Р.В.

          Упровадження сучасних інноваційних технологій у роботу з дітьми сприяло підвищенню професійної компетентності педагогів, організації партнерської взаємодії з дітьми, підвищення рівня їх пізнавального інтересу та мотивації до навчання, забезпечення особистісно-орієнтованого підходу.

Крім заходів, передбачених річним планом роботи, в СЗДО №29 організовувались  як офлайн так і онлайн заходи:

  • до Дня фізкультури та спорту України
  • до  Дня дошкілля;
  • до  Дня козацтва;
  • до Міжнародного дня птахів;
  • до Дня вишиванки; 
  • до Дня рідної мови;
  • до Всесвітнього Дня Землі.

Забезпеченню цілеспрямованості і послідовності роботи дошкільного закладу, практичному здійсненню педагогічних заходів допомагає чітке планування та реалізація освітньо-виховних заходів. Організована навчально-пізнавальна діяльність планувалась відповідно до освітніх ліній Базового компоненту дошкільної освіти та освітніх завдань чинної Програми «Дитина».

Адміністрацією постійно контролювалося виконання річного плану. Згідно аналізу вносилися корективи до нього. Систематично здійснювався контроль за проведенням освітньо-виховної, оздоровчо-профілактичної роботи, виконанням режимних моментів, рівнем компетентності дітей з різних сфер життєдіяльності.

Результати контролю обговорювалися на виробничих нарадах, нарадах при директорі, педагогічних радах. Для якісної реалізації головних задач систематично проводилось вивчення стану організації навчально-виховного процесу, яке включало: тематичне, вибіркове, комплексне, оперативне вивчення освітньо-виховного процесу всіх вікових груп ЗДО.

На виконання варіативної частини Базового компонента дошкільної освіти в СЗДО №29 впродовж 2021-2022 н.р. працював гурток, де діти мали змогу додатково отримати пізнавальні навички, які не є обов’язковою умовою знань, умінь та навичок дитини дошкільного віку. Гурток є додатковою організаційною формою освітнього процесу в закладі.

Особливості гурткової роботи – цілеспрямоване використання вільного часу для повноцінного розвитку потенційних можливостей дитини, свобода вибору профільного спрямування, напрямів діяльності та освітньої програми, творчий характер освітнього процесу, який здійснюють на основі додаткових освітніх програм, співпраця, співтворчість, індивідуальний підхід у взаєминах дитини, педагога та батьків.

Саме тому, з метою виявлення, підтримки та розвитку обдарованості, природних нахилів та здібностей дітей дошкільного віку, з вересня 2021 року працював гурток з англійської мови, керівник гуртка Осніговська Т.Д. Загалом гуртковою роботою було охоплено 50 дітей закладу дошкільної освіти.. Гурткові заняття проводились у другій половині дня, у час, відведений для ігор та самостійної художньої діяльності дітей.. Тривалість їх відповідала визначеним     нормативам для навчальних занять, періодичність проведення становить 2 раз на тиждень. Наповнюваність гурткових груп 10 – 12 дітей.  Гурткова робота направлена на виявлення, підтримання та розвиток здібностей і природних нахилів вихованців, особистісно- орієнтованого підходу до творчого розвитку кожної дитини.

На кінець лютого 2022 року в закладі дошкільної освіти виховувалось 50 дітей старшого дошкільного віку. Вихователі Оржаховська Н.Р., Шилова О.А., Мащенко Т.В., Костюк Л.Г. забезпечили підготовку дітей до навчання в школі на рівні сучасних вимог. Педагоги активно працювали над розвитком у дітей цілеспрямованого сприймання, формування психічних процесів, навичок навчальної діяльності, самооцінки, що має важливе значення в подальшому навчанні дітей в школі.

Встановлено, що наші випускники готові до подальшого навчання. Більшість з них проявляють інтерес до навчання, майже всі легко йдуть на контакт, комунікабельні, легко вступають у відносини з однолітками та дорослими людьми і вільно почувають себе в соціумі. У дітей сформована готовність до прийняття нової соціальної ролі – школяра. Діти-випускники мають добрі потенційні можливості в галузі розвитку пізнавальних процесів, у них сформовані навички навчальної діяльності. Більшість вихованців мають достатній рівень саморегуляції і самостійності, уміють слухати і виконувати вказівки дорослого, контролювати себе, оцінювати свої відповіді й відповіді однолітків.

         В зв’язку з введенням військового стану та призупиненням освітнього процесу в закладі підсумкові зрізи рівнів знань та умінь дітей  з різних розділів програми не були проведені. 

Якісна дошкільна освіта є синонімом інклюзивної освіти – освіти, яка передбачає участь в освітньому процесі усіх дітей і створює для цього відповідні можливості. Наш заклад дошкільної освіти базується на демократичних цінностях та повазі до основних прав людини і створює умови для максимальної  участі в освітньому процесі усіх дітей, у тому числі й дітей з особливими освітніми потребами.

Головною метою корекційно – відновлювальної роботи з дітьми, що мають вади зору були: розвиток зорового сприймання та ознайомлення з навколишнім світом на матеріалі лексичних тем. В процесі навчання і корекційної роботи у дітей формувались предметно – практичні дії, розвивались сенсорні функції (сприймання та розрізняння предметів за кольором, формою, величиною), формувались елементарні математичні уявлення, розвивалось просторове сприймання та навички орієнтування у макро- та мікро-просторах, активізувалось мовленнєве спілкування, а також робота спрямовувалась на соціальну адаптацію дітей з особливими потребами.

Протягом року проводились індивідуальні заняття з дітьми з метою навчання їх прийомів корекційно – відновлювальної роботи. Вчитель-дефектолог періодично ознайомлювала батьків з результатами індивідуальних успіхів їх дітей у навчанні, вихованні та лікуванні.

Впродовж навчального року  надавались індивідуальні та групові консультації для вихователів, музичних керівників, батьків щодо правильної організації корекційних моментів в процесі навчання та виховання дітей з порушеннями зору. Були організовані та проведені семінари-практикуми для вихователів,  колективні перегляди занять та режимних моментів з метою підвищення фахового рівня педагогів.

Весь час здійснювалось методичне забезпечення кабінету дефектолога: придбались та виготовлялись дидактичні ігри, методичні посібники, література.

     Щороку до навчального закладу приходять діти із складними порушеннями зору. Ці обставини вимагають від педагогічного колективу вибірково відноситися до форм корекційної роботи, вдосконалювати ефективні прийоми та шукати нові, як того вимагає сьогодення. Таким чином, завдяки корекційній роботі, яка здійснювалася у відповідності до призначень лікаря-офтальмолога Передирій В.О.,  сестрою-ортоптисткою Тимофієнко Н.С.,  вчителем-дефектологом Клюконос Л.В., вчителем-логопедом Огир С.В. та вихователями закладу рівень гостроти зору вихованців закладу на кінець навчального року значно зріс. Це свідчить про ефективність і системність у здійсненні корекційної роботи та компетентність і сумлінність педагогів у підходах до її організації.

Одним з головних завдань функціонування закладу дошкільної освіти є взаємодія з сім’єю. Родина і заклад дошкільної освіти – два суспільних інститути, які закладають фундамент майбутнього дитини. У них одна мета: виховати здорову,     соціально адаптовану, всебічно розвинену людину з високим інтелектуальним, творчим та духовним потенціалом. Тому ми впроваджуємо найрізноманітніші форми роботи з батьками.

Акцентуючи увагу на роботу закладу в умовах карантину, та ускладненої епідеміологічної ситуації з причини розповсюдження коронавірусної хвороби на COVID-19,введення військового стану на території України,  всі заплановані заходи відбувались в онлайн-режимі на дистанційній   платформі ZOOM.

Педагоги нашого закладу активно співпрацювали з батьками, вчасно відгукувались на їхні запити, залучали членів сімей до освітнього процесу групи та життя садочку. В умовах карантину у ЗДО було налагоджено дистанційну роботу педагогів з батьками вихованців. Вихователями кожної групи створено Viber-чати для спілкування з батьками, де педагоги мали прямий зв'язок у спілкуванні та вирішенні нагальних потреб та сторінки padlet для викладення цікавого матеріалу.. У створені групи  щоденно викладалися презентації, рекомендації, завдання для дітей, моніторився стан здоров'я вихованців, нагадувалися правила збереження здоров'я. Використовувались також інші засоби комунікації, зокрема: Facebook, Messenger, Електронна пошта. Для онлайн-спілкування в спільноті Facebook створена група, де педагоги розміщують практичні поради по організації виховання та навчання дошкільнят, матеріали по організації спостережень, ігрової та трудової діяльності; проводять консультативно-просвітницьку роботу; надають різноманітні поради, рекомендації, консультації по роботі з дітьми вдома. Вихователі постійно мотивують батьків, підтримують зворотній зв'язок з ними. 

Налагоджена робота батьківських спільнот груп. Батьки надають посильну допомогу закладу, допомагають в облаштуванні ігрових ділянок, проведенні ремонтних робіт, закупівлі іграшок.

   Адміністрацією закладу значна увага приділяється здійсненню внутрішнього контролю за якістю освітнього процесу. Планування контролю за станом освітнього процесу в закладі дошкільної освіти було системним, відповідало річним завданням закладу та було спрямоване не лише на виявлення недоліків, а й на глибоке вивчення стану освітнього процесу з метою його удосконалення, надання своєчасної допомоги педагогам. Адміністрацією закладу дошкільної освіти здійснювався систематичний контроль за плануванням освітнього процесу. В рамках контролю і керівництва освітнім процесом в 2021-2022 навчальному році здійснювались: комплексне вивчення організації життєдіяльності дітей  молодшого дошкільного віку група №3; тематичне вивчення «Використання LEGO конструктора в освітньому процесі  для дітей старшого  дошкільного віку» (старша група №4, №7),  «Стан сформованості екологічної компетентності  дітей дошкільного віку, як складової розвитку особистості в дошкільному навчальному закладі» (всі вікові групи від 3-х до 6-ти років). Оперативно-оглядовий контроль за готовністю педагогів до робочого дня; попереджувальний контроль за змістом і якістю перспективного і календарного планування; вибірковий контроль за дотриманням режиму дня з урахуванням вимог програми. Постійного контролю вимагали такі питання, як виконання інструкції з охорони життя і здоров’я дітей, організація харчування, виконання санітарного режиму, дотримання правил внутрішнього розпорядку, техніки безпеки  та охорони праці, збереження майна, зміцнення матеріальної бази та ін. Результати контролю заслуховувались на педагогічних радах, нарадах при директору, виробничих нарадах. Щорічно видається достатня кількість наказів організаційного та виробничого характеру. За результатами комплексної і тематичних перевірок оформлено довідки. Резервом в роботі залишилось проведення узагальненого моніторингу: формування основних життєвих компетентностей дітей, з причини призупинення освітнього процесу та  введення воєнного стану. З метою узагальнення набутих знань, педагогами закладу в травні місяці було розроблено онлайн анкету для батьків, з метою надання об'єктивної оцінки сформованих компетентностей дітей.

Під час розробки проєкту річного плану на 2022-2023 н.р. будуть також враховані наступні заходи, які не було проведено з причини введення воєнного стану:

- семінар-практикум «Наука кінезіологія –гімнастика для мозку»

- Ділова гра «Фізкультурно-оздоровчий марафон»;

- Організація медико- педагогічного контролю;

- Тематичний контроль : «Стан освітнього процесу з формування у дітей системи валеологічних знань та здоров’язбережувальної компетенції дошкільників»;

Спираючись на вищезазначене, можна зробити висновок, що виконання річного плану роботи закладу на 2021-2022 н.р. становить 70%.

Невід'ємним складником створення інноваційного простору є застосування цифрових інтерактивних технологій. Інтерактивні методи навчання відіграють позитивну роль під час засвоєння дітьми навчальної інформації. Наявність мультимедійного обладнання використання його дітьми дошкільного віку, зокрема і дітьми з ООП, відкриває широкі перспективи для покращення якості освіти в цілому, її доступності. сприяючи рівному доступу до інформації та освітніх послуг, повноцінній і плідній суспільній інтеграції.

З метою подолання вищевказаних проблем у 2022–2023 н.р.  доцільно збільшити в роботі з педагогічним колективом частку тренінгів, використання передового досвіду роботи педагогів міста.

Методичній службі організувати науково-методичну роботу з педагогами щодо діагностики їх утруднень, проводити інформаційно-довідкову роботу, створити картотеку бази даних інновацій та передового досвіду педагогів.

Для підвищення рівня роботи методичної служби у 2022-2023 навчальному році необхідно:

1. Створити умови для конкурсу професійної майстерності в ЗДО і залучити педагогів до участі в конкурсах професійної майстерності.

2. Активізувати педагогів до роботи над індивідуальною науково-методичною темою з метою підвищення рівня їх професійної компетентності.

3. Спланувати заходи, що забезпечать активну участь у підготовці та проведенні методичних заходів.

Фізкультурно-оздоровча робота в закладі

Пріоритетними у 2021-2022 навчальному році були і залишаються здоров’язберігаючі технології. Удосконаленню системи фізичного виховання в дошкільному закладі сприяє чіткий та систематичний медико-педагогічний  контроль за станом здоров’я, фізичним розвитком та руховою активністю дітей.

Фізичне виховання та оздоровча робота в дошкільному закладі спрямована на охорону і зміцнення здоров’я  дітей,  розвиток їх фізичних якостей, підвищення захисних сил організму, вироблення звички до здорового способу життя. Основою системи фізкультурно – оздоровчої роботи в закладі є руховий режим як сукупність різних засобів та організаційних форм роботи з дітьми. В дитячому садку створені необхідні умови для забезпечення оптимального рухового режиму. Слід відмітити, що поряд зі стандартним спортивним обладнанням вихователі використовують посібники, виготовлені власноруч за допомогою батьків: корегуючи доріжки з природного матеріалу, кошики для кидання м’ячів та інше.

Аналізуючи результати фізкультурно-оздоровчої роботи можна зробити висновок, що систематична робота з охорони життя та здоров’я дітей, формування основ здорового способу життя, шляхом збагачення спектру оздоровчих заходів та підвищенню рухової активності дітей була ефективною. Збільшилась кількість дітей, які стали уважно ставитись до свого здоров’я, займаються фізкультурою і спортом. В ЗДО створені належні умови для фізичного виховання дошкільників.

Протягом року педагоги вдало використовували методи, прийоми, способи організації дітей під час проведення фізкультурних занять, різноманітних спортивних заходів. Використовувались традиційні і нетрадиційні методи і прийоми навчання дітей за методикою Є.С.Вільчковського та М.М.Єфименка.

У закладі значна увага приділялась проведенню загартовуючи та оздоровчих заходів: щоденна ранкова гімнастика, заняття, спортивні розваги, свята, Дні здоров’я – в цей день основна увага приділялась організації та використанню всіх форм роботи з фізичного виховання, місячник фізкультурно – оздоровчої та спортивно – масової роботи ( вересень 2021 р.), гімнастика пробудження, фізкультхвилинки та фізкультурні паузи під час занять.

Невід’ємною складовою фізкультурно – оздоровчої роботи є пропаганда здорового способу життя серед дітей і батьків. Відповідний матеріал вихователі розміщують в куточках для батьків, дане питання розглядається на батьківських зборах.

Пріоритетним напрямком просвітницької роботи є формування свідомого ставлення до свого організму та уявлення про можливості його збереження та зміцнення. Різноманітні форми роботи з фізичного виховання спрямовані на формування у дітей уявлень про правила безпечної поведінки, про можливості людського організму, про користь рухової діяльності, здорового способу життя. Так, зокрема, були проведені бесіди з батьками про особисту гігієну вдома і в дитячому садку, паралельно змодельовані та обіграні аналогічні ситуації з дітьми. Але є недоліки цієї роботи: не приділялося достатньо уваги плануванню тематичних, сюжетних фізкультурних занять на свіжому повітрі, пішохідні переходи планувалися і проводилися формально, недостатньо цікавих сюжетів та спортивних розваг, не витримувався руховий режим у часі.

Вихователі знають про розподіл дітей на фізкультурні групи тому, під час проведення фізкультурних занять вони враховують стан здоров’я дітей, які віднесені до підготовчої групи, зменшуючи їм навантаження.

Аналіз зведених даних дітей старшої групи ( 22 дитини) показує, що програмові нормативи з фізичного виховання виконуються на 80 %. Це свідчить про недостатній рівень розвитку рухів, фізичних якостей у дітей.

В новому навчальному році необхідно більше уваги приділити саме цій проблемі

В дошкільному закладі проводяться усі необхідні профілактичні заходи:

– контролюється виконання санітарно – гігієничних норм працівниками закладу на всіх ділянках;

– здійснюється щоденний  ранковий огляд дітей;

– проводиться інформаційна робота для батьків;

– здійснюється медико – педагогічний контроль за станом здоров’я дітей.

Влітку були проведені оздоровчі заходи, яки полягали у забезпеченні повноцінного збалансованого харчування, проведенні змістовного дозвілля дітей , забезпеченні достатнього рухового режиму на свіжому повітрі.

Завдяки систематичності проведення загартовуючих процедур захворюваність дітей за минулий рік склала 2,9 % , а у минулому 2021р. –  4,5 % днів на одну дитину. Зниження захворюваності є результатом плідної співпраці всього колективу дошкільного закладу з батьками вихованців.

Завдяки ініціативності, відповідальності інструктора з фізичної культури Амунічнікової Раїси Вікторівни значно підвищились якість і результати фізкультурно-оздоровчої роботи. Більшість заходів за сприятливих погодних умов проводяться  на свіжому повітрі, до них педагог добирає оригінальні комплекси фізичних вправ та інших засобів.

Під час проведення занять з фізичної культури, організації рухового режиму продовж дня, загартовуючих заходів, підбору рухливих ігор, спортивних ігор вихователі особливу увагу звертали на особливості фізичного розвитку кожної дитини, посилаючись на результати обстеження дітей спеціалістами та антропометричними вимірюваннями, листок здоров’я вихованців, згідно з яким проводиться і маркування меблів.

Одним з недоліків фізкультурно-оздоровчої роботи є недостатнє забезпечення закладу спортивним інвентарем, що негативно впливає на результативність організації занять з фізичної культури. Ще не в повній мірі налагоджена чітка система у проведенні фізкультурних свят та розваг. На заняттях з фізичної культури недостатньо уваги приділялось впровадженню новітніх технологій, проведенню занять у нетрадиційній формі.

Аналізуючи результати фізкультурно-оздоровчої роботи можна зробити висновок, що систематична робота з охорони життя та здоров’я дітей, формування основ здорового способу життя, шляхом збагачення спектру оздоровчих заходів та підвищенню рухової активності дітей була ефективною. Збільшилась кількість дітей, які стали уважно ставитись до свого здоров’я, займаються фізкультурою і спортом, відвідують гуртки ритмічної гімнастики. В ЗДО створені належні умови для фізичного виховання дошкільників.

Аналіз роботи офіційного сайту ДНЗ та системи «Електронна реєстрація в дошкільні навчальні заклади»

    З метою впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у практику роботи дошкільного навчального закладу створюються умови для комп’ютеризації освітнього процесу та підвищення рівня інформаційної компетентності, комп’ютерної грамотності педагогічних працівників дошкільної освіти; функціонує власний сайт дошкільного закладу для обміну досвідом, участі у різних проектах, контактів з батьківською громадськістю тощо.

      Дошкільний заклад укомплектований електронними прилами для використання інформаційно–комунікаційних технологій, а саме: 6 комп’ютерів, 3 принтера. Дошкільний заклад підключено до локальної мережі, яка функціонує.

     Аналіз стану управлінської діяльності щодо забезпечення інформатизації навчального закладу показав, що у 2020/2021 навчальному році в адміністративній діяльності та освітньому процесі активно використовувались ресурси мережі Інтернет. Проводяться заходи, спрямовані на підвищення ефективності використання ресурсів мережі Інтернет навчальним закладом. При встановленні та використанні комп’ютерних програм адміністрацією контролюється дотримання норм законодавства.

З метою оптимізації обміну інформацією в освітній галузі призначений відповідальний за отримання та відправлення електронних документів. Електронні документи реєструються відповідно до інструкцієї з діловодства у дошкільних навчальних закладах, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 01.10.2012 № 1059. Документація ведеться в електронному вигляді, для документообігу використовується електронна пошта. Протягом року постійно залучалися позабюджетні кошти на підтримку роботи наявної техніки (заправку картриджів,тощо).

     З метою розвитку, систематизації та наповнення контенту сайту, популяризації та інформаційної відкритості дошкільного навчального закладу, протягом року створений та активно функціонував офіційний сайт закладу, що розкривав усі сфери життєдіяльності ДНЗ (відповідальні –Артеменко О.Б. вихователь-методист). Працівники ДНЗ приймали участь в заходах різного рівня щодо підвищення їх ІКТ-компетентності.  Впровадження ІКТ в освітній простір ДНЗ впродовж року здійснювалося комплексно через різні сфери його життєдіяльності. Протягом навчального року активно використовувались ІКТ в управлінській діяльності ДНЗ:

 використання ПК «ІСУО»;

 ведення ділової документації;

 використання електронної пошти;

 використання Інтернет;

 функціонування сайту закладу.

 

Ефективно використовувались ІКТ в методичній роботі:

- проведення моніторингових процедур з різних аспектів освітньої діяльності;

- атестація педкадрів;

- робота педагогів із самоосвіти через опрацювання Інтернет-ресурсів з питань дошкільної освіти.

Упродовж року активно використовувались ІКТ в освітньому процесі: у діяльності психологічної служби ДНЗ та в роботі вчителя-логопеда та вчителя-дефектолога під час проведення психодіагностичної, просвітницької, корекційної, розвивальної та організаційно-методичної роботи.

Сестра-ортоптистка ефективно використовуває також  у роботі з дітьми з вадами зору різноманітні комп’ютерні програми.

Використання ІКТ в системі освіти СДНЗ дало змогу:

- підвищити ефективність освітнього процесу (заощадив час на розробку дидактичних матеріалів, стало презентабельнішим їх оформлення);

- підвищити якість дошкільної освіти в групах;

- удосконалити систему управлінської діяльності в ДНЗ. Завдяки повному використанню ІКТ стало можливим проведення моніторингових процедур з різних аспектів управлінської діяльності: адміністративно-господарської роботи, адміністративно-педагогічної та контрольно-аналітичної діяльності;

- підвищити рівень роботи психологічної служби ДНЗ через широке використання моніторингових процедур з різних аспектів її діяльності;

- удосконалити просвітницьку роботу з батьками через розміщення на сайті ДНЗ інформаційно-практичних матеріалів з різних питань життєдіяльності дітей, проведення Інтернет-консультацій тощо.

Однак, недоліками в роботі СДНЗ з питань інформатизації є:

  • низька ІКТ-компетентність деяких педагогів;
  •  недостатня оснащеність ДНЗ комп’ютерною технікою;

     Виходячи з вище названих недоліків, визначені такі завдання ДНЗ щодо удосконалення роботи з питань інформатизації:

  • подальше розроблення системи організації консультативної методичної підтримки щодо підвищення ІКТ-компетентності педагогів;
  • розширення використання ІКТ в роботі з дітьми всіх викових груп;
  • розширення парку комп’ютерної та оргтехніки в ДНЗ;
  • оновлення і поповнення банку комп’ютерних навчальних програм, дидактичних і методичних матеріалів з використанням ІКТ-технологій у роботі ДНЗ;
  •  активізація батьків, педагогів та інших фахівців ДНЗ для створення єдиного інформаційного середовища;

Аналіз результатів наступності у роботі школи та ДНЗ

    Вже багато років спільні проблеми, принципи і цілі єднають спеціальний дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №29  «Червона шапочка» та КЗ «НВО І-ІІІ ступенів «Мрія». Забезпечити цю єдність допоміг план спільної роботи, який дав змогу упорядкувати і систематизувати діяльність педагогів у вирішенні завдань підготовки дітей до школи.

    Всі захплановані заходи були проведені в онлайн-форматі.

Але потребує вдосконалення методична робота: в зв’язку з карантинними обмеженнями не було проведено спільної педради педагогів ДНЗ і школи особливо на початку навчального року, що не дало змогу скоординувати зусилля щодо набуття дітьми життєвих компетенцій, більш якісної підготовки дітей до навчання у школі.

Аналіз безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу

    Належну увагу адміністрація закладу приділяла виконанню Закону України «Про охорону праці», Положення про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 26.12.2017 № 1669, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 23.01.2018 за № 100/31552, постанови Кабінету Міністрів України від 22.03.2001 № 270 «Про затвердження Порядку розслідування та обліку нещасних випадків невиробничого характеру», наказу Державного комітету України з нагляду за охороною праці від 26.01.2005 р. № 15 «Про затвердження Типового положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці та Переліку робіт з підвищеною небезпекою», наказів Міністерства освіти і науки України від 18.04.2006 № 304 «Про затвердження Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці в закладах, установах, організаціях, підприємствах, підпорядкованих Міністерству освіти і науки України», від 01.08.2001 № 563 «Про затвердження Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти» (зі змінами, внесеними наказом Міністерства освіти і науки України від 20.11.2006 № 782), від 31.08.2001 № 616 «Про затвердження Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах», лист Міністерства освіти і науки України від 02 квітня 2022 року №1/3845-22 «Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дій воєнного стану в Україні».

Контроль за необхідними і безпечними умовами праці – триступеневий, за участю директора, відповідальних осіб, комісії з охорони праці і батьківської громадськості. Таким чином, контроль з охорони праці та безпеки діяльності в ЗДО в 2021–20222  н.р. мав комплексний характер і вчасно реалізовувся адміністрацією.

У закладі в наявності вся нормативна база з питань охорони праці та пожежної безпеки. Необхідна ділова документація ведеться відповідно до вимог «Положення про навчання та інструктаж з охорони праці», все обладнання справне, знаходиться в задовільному стані. Постійно проводилась робота щодо запобіганню всім видам дитячого травматизму.

У  ЗДО сплановані та проводяться заходи з  питань охорони життя і здоров’я дітей  та запобігання усім видам дитячого травматизму. Матеріали  заходів: бесіди,  сценарії ігор, конкурсів, питання вікторин, малюнки тощо – зберігаються у вихователів та вихователя – методиста. В методичному кабінеті підібраний матеріал для роботи з дітьми, батьками, педагогами.

Питання охорони життя та здоров’я дітей та запобігання усім видам дитячого травматизму систематично заслуховуються на педагогічних заходах, нарадах колективу, групових та загальних батьківських зборах, проводиться індивідуальний інструктаж батьків, бесіди, консультації, оформлені інформаційні матеріали в батьківських куточках. Директорем були видані усі відповідні накази, з якими  ознайомлені всі працівники ЗДО під підпис.

Кожен працівник ЗДО проявляє турботу по створенню безпечних умов для перебування дітей як у приміщенні, так і на прогулянкових майданчиках. Вчасно відбувається усунення несправності устаткування, ремонт меблів та іншого обладнання.

У відповідності до нормативно-правових документів ведеться документація, навчальний заклад забезпечений нормативно-правовими документами. Своєчасно видавались накази про організацію роботи, щодо запобігання дитячого травматизму в дошкільному закладі в осінній, зимовий, весняний та літній періоди, про підсумки роботи закладу щодо запобігання дитячого травматизму. Щоквартально проводився аналіз статистичних даних щодо травмування дітей під час освітньо-виховного процесу.

Згідно з графіками проводились інструктажі з працівниками з безпеки життєдіяльності дітей, охорони праці, пожежної безпеки.

     Між адміністрацією та профспілковим комітетом раз у п’ять років укладається колективна угода з праці з метою укріплення трудової дисципліни в дошкільному навчальному закладі, раціонального використання робочого часу, високої якості праці, підвищення відповідальності працівників та виконання посадових обов'язків. З метою забезпечення реалізації державної політики в галузі охорони дитинства та запобігання випадкам дитячого травматизму і дотримання порядку повідомлення та обліку нещасних випадків у СДНЗ за 2021/2022 навчальний рік проведено аналіз стану профілактичної роботи з питань безпеки життєдіяльності та охорони життя і здоров’я дітей, який показав, що колективом закладу освіти проводилась відповідна робота щодо запобігання травматизму та збереження життя і здоров’я дітей.

      Протягом навчального року адміністрація забезпечувала здійснення санітарно-гігієнічного режиму в ДНЗ, контролювала дотримання санітарних правил, домагалась постійного утримання в чистоті приміщень та систематичного очищення території від сміття, опалого листя, сухостою, слідкувала за очищенням від снігу проїздів, проходів до будівель, забезпечувала справність зовнішнього освітлення, суворо дотримувалась протипожежних вимог під час проведення свят.

     Проводилась ревізія ДНЗ та підсобних приміщень з метою попередження виникнення пожежі від замкнення електропроводки. Обстежувалось обладнання та засоби пожежогасіння у навчальному закладі, були перезаправлені вогнегасники. Протягом осінньо-зимового періоду заборонялось використання нагрівальних приладів відкритого типу, а також підключення масляних радіаторів через подовжувач.

    Адміністрацією, педагогічним колективом проводилась певна робота щодо створення безпечних умов життєдіяльності та профілактики травматизму учасників освітнього процесу: у відповідності до вимог велась документація, своєчасно видавались настановні та підсумкові накази, стан роботи з даних питань розглядався на нарадах, призначались відповідальні за роботу із запобігання всіх видів дитячого травматизму. Згідно Закону України «Про охорону праці», систематично з працівниками проводилися вступні, первинні та повторні, цільові інструктажі  з питань охорони праці, пожежної безпеки, які реєструвалися у відповідних журналах за підписами інструктуючого та інструктованого, видавалися накази щодо охорони праці та безпеки життєдіяльності працівників та дітей.

         З метою реалізації прав працівників на безпечні і нешкідливі умови праці, пільги та компенсації за роботу у несприятливих умовах, за результатами атестації робочих місць за умовами праці у закладі дошкільної освіти для окремих категорій працівників, зокрема: кухарям, машиністу із прання та ремонту спецодягу (білизни) визначені права на пільги та компенсації, передбачені чинним законодавством. 

     Вчасно проводились обстеження та приймання комісією дошкільного закладу кабінетів підвищеної небезпеки, музичної зали , малих форм щодо готовності до нового навчального року зі складанням відповідних актів, проводилось випробування обладнання.

    Помічники вихователів суворо дотримувались правил збереження миючих та дезінфікуючих засобів, правил миття посуду, графіка прибирання приміщень. При відсутності дітей проводились протягові провітрювання. Суворо дотримувались правил одержання та роздачі їжі. Своєчасно вилучали з обігу битий та надщерблений посуд. Проводили заміну постільної білизни один раз в 10 днів.

     Працівники харчоблоку неухильно дотримувались правил особистої гігієни, здійснювали правильну гігієнічну обробку продуктів, виконували технологію приготування їжі.

       Завідувач господарством Салахутдінова А.А.. слідкувала за станом меблів, обладнанням, своєчасно виявляла недоліки та забезпечувала ремонт обладнання. Своєчасно забезпечувала ДНЗ миючими, чистячими та дезінфікуючими засобами.

На нараді при директору розглядалась проблема безпеки життєдіяльності дитини. Для вихователів проведені консультації, бесіди, практичні заняття та тестування з даного питання на теми: «Проведення тижня безпеки в ДНЗ», «Вогонь – друг чи ворог. Перша допомога при опіках», «Допомога при травмах дітям», проведено бесіди з вихователями для визначення рівня обізнаності педагогів щодо безпеки життєдіяльності вихованців.

     Протягом року вихователі систематично здійснювали контроль за маркуванням меблів та їх відповідністю зросту дітей. Перед виходом з дітьми на прогулянку старанно оглядали прогулянкові майданчики, очищували їх від зайвих речей. Ігрове обладнання на майданчиках використовувалось дітьми лише за доглядом вихователя. Вихователі в групах створили куточки, виготовили макети, дорожні знаки, атрибути для сюжетно-рольових і рухливих ігор з безпеки життєдіяльності.

Відповідно до річного плану роботи ДНЗ протягом року проводилася ретельна робота з дітьми по запобіганню дитячого травматизму, проведені безліч занять у групах з питань ознайомлення дітей з правилами безпеки життєдіяльності, протипожежної безпеки, навчання дітей безпечної поведінки в оточуючому середовищі.

   Завдяки проведеній роботі протягом 2021/2022 навчального року не зафіксовано жодного нещасного випадку, що стався з учасниками освітнього процесу.

Порядок діяльності закладу дошкільної освіти визначений Правилами внутрішнього розпорядку. Налагоджена тісна співпраця адміністрації закладу з профспілковим комітетом. Графіки роботи працівників закладу, графіки щорічних основних та додаткових відпусток працівників, попереднє тижневе навантаження педагогів обов’язково попередньо погоджується з ПК ЗДО.

Система роботи з соціального захисту дитини

       В закладі дошкільної освіти дотримуються вимог щодо забезпечення прав дитини. Створено комісію по соціальному захисту дітей. Завданнями комісії є поновлення банку даних про дітей пільгових категорій, які відвідують ЗДО, за потреби проводиться обстеження умов проживання дітей даних категорій з обов’язковим оформленням актів обстеження, вчасне виявлення певних потреб цих дітей.

         В закладі проводиться робота з вирішення проблем соціального захисту вихованців. Своєчасно виявлялися і ставилися на облік діти напівсироти, діти з багатодітних та малозабезпечених родин, які потребують соціального захисту. В 2021-2022 навчальному році заклад відвідували  2 дітей з багатодітних сімей;  2 – з малозабезпечених родин; 2 – дітей-інвалідів; 1 дітей, які постраждали внаслідок Чорнобильської катастрофи; 23 дітей, батьки яких приймали (приймають) участь в бойових діях у зоні проведення АТО/ООС.

          Адміністрацією ЗДО розроблені певні заходи, а саме:

- надається методична і консультативна допомога сім'ям, забезпечується процес включення батьків у роботу з виховання, навчання та адаптації дитини;

- створено соціальний паспорт родин пільгових категорій.

Медичне обслуговування

 В 2021-2022 навчальному році колектив ЗДО продовжував роботу щодо зміцнення фізичного та психічного здоров’я кожного вихованця на засадах ефективної діагностики та корекції. Планомірно проводилися антропометричні вимірювання дітей: група раннього віку – 1 раз у місяць, інші групи – 1 раз у квартал. Всі вимірювання фіксувалися в журналі антропометрії та оформлялися листи здоров’я усіх груп закладу дошкільної освіти.

Контроль за станом здоров’я дітей здійснюється трьома шляхами:

  1. Правильна організація ранкового прийому.
  2. Обхід медичною сестрою дитячого садка.
  3. Спостереження вихователів.

Медичний контроль за станом фізичного виховання в дошкільному навчальному закладі включає:

  1. Динамічне спостереження за станом здоров’я й фізичного розвитку дітей.
  2. Медичний контроль за організацією рухового режиму.

Щомісячний аналіз захворюваності, який проводить сестра медична старша, свідчить про низький рівень захворюваності серед дітей.  Акцентуючи увагу на здійснення оздоровчо - загартовуючих процедур, повноцінне проведення прогулянок на свіжому повітрі,  дотримання режиму дня та рухового режиму колектив педагогів зміг досягти поставленої мети щодо зменшення захворюваності. Однак спостерігається, що  30% дітей,  які не постійно відвідують дошкільний заклад, проводять вдома:

  • за сімейними обставинами;
  • невідвідуванням у зв’язку з карантином на COVID.

Питання стану здоров’я дітей, створення оптимальних умов для зниження захворюваності та оздоровлення дошкільнят постійно розглядалися  на нараді при директору . У дошкільному закладі постійно проводиться роз`яснювальна робота серед вихованців та батьківською громадськістю щодо проведення профілактичних заходів по запобіганню захворюваності та ефективності вакцинації.

Інформація з приводу санітарно-просвітницької роботи висвітлюється на сайті закладу, куточках для батьків у вільному доступі та у групах «Viber».

Для безпечного перебування вихованців ДНЗ всі працівники закладу двічі на рік проходять обов'язковий медичний огляд згідно Порядку проведення медичних оглядів  працівників певних категорій, затвердженого наказом  Міністерства охорони здоров’я України від 21.05.2007р. № 246 та наказу Міністерства охорони здоров’я України, Міністерства освіти і науки України від 30.08.2005 №432/496 «Про удосконалення організації медичного обслуговування дітей у дошкільному навчальному закладі». Всі працівники закладу в умовах пандемії з приводу захворюваності на COVID-19  мають 100% вакцинацію.

Спеціальний дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №29»Червона шапочка» призначений для дітей з порушеннями зору.

Протягом вересня було організовано та проведено психолого – педагогічне обстеження дітей. Обстеження проводилося за спеціальними картками, в яких визначався рівень знань та уявлень дітей про навколишній світ, рівень сенсорного та мовленнєвого розвитку, зорового, просторового та тактильного сприймання, а також стан предметно-практичних та рухових навичок.

За результатами обстеження були заповнені індивідуальні картки розвитку дітей, складені індивідуальні плани корекційної роботи на кожну дитину. Для  проведення корекційно – відновлювальної роботи сформовані підгрупи дітей з урахуванням віку, діагнозів та рівнів розвитку.

      Разом з вихователями, лікарем-офтальмологом та сестрою – ортоптисткою були розглянуті дані дітей, обговорені етапи лікувально-відновлювальної роботи (плеоптичний, ортоптичний, стереоскопічний). Розроблені та надані рекомендації щодо організації корекційно-педагогічного процесу з дітьми, які мають порушення зору, що відображається у книзі взаємозв’язку роботи вчителя – дефектолога та вихователів груп.

Були надані конкретні поради щодо розсаджування дітей в групах під час занять, використання підставок, розміру та кольорового забарвлення дидактичного матеріалу у роботі з кожною дитиною, сформовані підгрупи для занять з фізичного виховання з урахуванням фізичних навантажень.

Головною метою корекційно – відновлювальної роботи з дітьми, що мають вади зору були: розвиток зорового сприймання та ознайомлення з навколишнім світом на матеріалі лексичних тем. В процесі навчання і корекційної роботи у дітей формувались предметно – практичні дії, розвивались сенсорні функції (сприймання та розрізняння предметів за кольором, формою, величиною), формувались елементарні математичні уявлення, розвивалось просторове сприймання та навички орієнтування у макро- та мікро-просторах, активізувалось мовленнєве спілкування, а також робота спрямовувалась на соціальну адаптацію дітей з особливими потребами.

     Щороку до навчального закладу приходять діти із складними порушеннями зору. Ці обставини вимагають від педагогічного колективу вибірково відноситися до форм корекційної роботи, вдосконалювати ефективні прийоми та шукати нові, як того вимагає сьогодення.    

         Таким чином, завдяки корекційній роботі, яка здійснювалася у відповідності до призначень лікаря-офтальмолога Передирій В.О.,  сестрою-ортоптисткою Тимофієнко Н.С.,  вчителем-дефектологом Клюконос Л.В.  та вихователями закладу рівень гостроти зору вихованців закладу на кінець навчального року значно зріс. Це свідчить про ефективність і системність у здійсненні корекційної роботи та компетентність і сумлінність педагогів у підходах до її організації.

Організація харчування

    Здоров'я дитини неможливо забезпечити без раціонального харчування. Раціональне харчування, що відповідає фізіологічним потребам організму, який зростає, в харчових речовинах і енергії, забезпечує нормальний гармонійний розвиток дитини, підвищує її стійкість до різних несприятливих факторів зовнішнього середовища, сприяє виробленню імунітету до різних інфекцій. Правильна організація харчування дітей у закладі дошкільної освіти  набуває особливої актуальності через високий показник охоплення дошкільною освітою дітей від 2 до 6 років. Саме тому в закладІ дошкільної освіти впроваджена Міжнародна система аналізу небезпечних факторів та контролю у критичних точках – система ХАССП, яка ідентифікує, оцінює та контролює небезпечні фактори, що є визначальними для безпечності харчових продуктів. Головним завданням системи ХАССП у ЗДО є аналіз небезпек і проведення поетапного контролю за етапами приготування страв і продуктів харчування, починаючи від прийому продуктів комірником і до моменту видачі готової страви.

              В нашому закладі розпочато роботу по впровадженню системи НАССР, зокрема: складено План заходів про порядок впровадження системи НАССР, видано наказ «Про впровадження системи аналізу небезпечних чинників та критичних точок контролю (НАССР) в закладі дошкільної освіти»,  створено робочу групу, розподілено обов’язки між членами групи, розпочато роботу по розробленню програм-передумов (основних умов і видів діяльності, що є необхідними для підтримання гігієнічних умовна всіх етапах ланцюга виготовлення харчових продуктів) та блоків-схем до технологічних процесів.

                   Організація харчування ведеться відповідно до Інструкції з організації харчування дітей, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України від 17.04.2006 року №298/227 (із змінами). За цей навчальний рік за результатами перевірок управління Держпродспоживслужби порушень санітарного стану приміщень та харчоблоку, а також невідповідності нормам калорійності харчування дітей на виявлено.  

Стан матеріально-технічного забезпечення харчоблоку, групових приміщень задовільний. Кухонне обладнання, посуд у достатній кількості. Протягом 2021 року придбано три каструлі з нержавіючої сталі – 11.5 л, 30 л, 22 л , дошки кухонні -4 шт.

Найважливішою умовою правильної організації харчування дітей є суворе дотримання санітарно-гігієнічних вимог до харчоблоку та процесу приготування і зберігання їжі. З метою профілактики кишкових захворювань працівники суворо дотримуються встановлених вимог до технологічної обробки продуктів та виробничого процесу, правил особистої гігієни. 

В закладі дошкільної освіти організовано триразовий режим харчування для дітей. З метою впровадження науково-обгрунтованих раціонів харчування дошкільників, розроблена картотека страв, складено примірне двотижневе меню на зимовий, весняний та літній та осінній періоди, які погоджені  управлінням освіти Кропивницької міської ради та затверджені директором ЗДО. Щодня на кожний наступний день з урахуванням примірного двотижневого меню складається меню-вимога.

З боку адміністрації закладу дошкільної освіти здійснювався чіткий контроль за технологією приготування страв, термінами реалізації продуктів харчування, дотриманням санітарно-гігієнічних правил. 

Кожне групове приміщення забезпечено гарячою водою. Посуд якісно обробляється після кожного прийому їжі. Весь посуд та інвентар для роздачі їжі промаркований та використовується за призначенням. Відповідальні за миття дитячого посуду - помічники вихователів, у яких в наявності є папки з правилами (миття та обробки посуду, поверхонь тощо), згідно Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів від 24.03.2016 № 234. Кожен помічник вихователя дотримується вимог щодо зовнішнього вигляду під час роздачі їжі згідно санітарного регламенту та протиепідемічних заходів щодо запобігання коронавірусної хвороби під час карантину.

Впродовж року, щодня сестрою медичною старшою проводився постійний контроль за фактичними відходами продуктів та правилами їх зберігання. Постійно дотримується питний режим, діти забезпечені кип’яченою водою в достатній кількості, яка зберігається в групах у спеціальному посуді; діти вживають воду за потребою.

Слід зазначити, що впродовжого 2021-2022 н. р.  у ДНЗ не було зафіксовано жодного випадку харчових отруєнь, що свідчить про належний стан організації харчування, так як контроль за організацією харчування проводиться на постійній основі.

У 2021 році норми харчування по продуктах виконано в такому обсязі: м’яса (на 89 %), риби (на 100 %), олії соняшникової (на 100 %), масла вершкового (на 100 %), молока (на 54 %), сиру кисломолочного (на 93 %),  сиру

твердого  (на 85 %),  яєць (на 65 %), цукру (на 100 %), картоплі (на 100 %), овочів (на 82 %), фруктів (на 65 %), соків (на 67 %).

         Середній показник виконання норм харчування за 2021 рік становить –  78%. Поквартально: в I кварталі – 73 %, в II кварталі – 76%, в III кварталі – 

79 %, в IV кварталі – 79 %, що є задовільним. Середня вартість харчування за 2021 рік склала 35-45 грн .

Продукти харчування та продовольча сировина впродовж 2021/2022 року постачаються в заклад регулярно та у повному обсязі відповідно до заявок на продукти харчування.  

         Вся продовольча сировина надходить в заклад із супровідними документами, які свідчать про її походження та якість (накладні, сертифікати відповідності, висновки санітарно-епідеміологічної експертизи). Якість продуктів у день надходження та якість готової їжі щодня перевірялася і оцінювалася бракеражною комісією, про що свідчать записи у відповідних журналах. Набір продуктів за основними групами  та  видами,  а  також терміни реалізації дотримувалися відповідно до діючих вимог. Продукти харчування та продовольча сировина зберігаються у складському приміщенні та овочесховищі. Для зберігання швидкопсувних продуктів використовується холодильне обладнання. При зберіганні продуктів харчування забезпечено товарне сусідство.

В закладі дошкільної освіти видача готових страв на групи здійснюється відповідно до графіка видачі їжі, складеного без порушень режиму дня та організації освітнього процесу, і затвердженого директором ЗДО №29. Готові страви видаються з харчоблоку лише після зняття проби сестрою медичною з дієтичного харчування. Їжа доставляється в групи помічниками вихователів в промаркованих закритих каструлях. Їжу дошкільнята отримують у визначений час відповідно до режиму дня. Для організації оптимального питного режиму діти забезпечуються водою за індивідуальною потребою.

За потреби в закладі організовується дієтичне харчування (відповідно до довідок), яке передбачає зміну технології приготування страв.

З метою контролю за виконанням затвердженого набору продуктів, сестрою медичною з дієтичного харчування  ведеться журнал обліку виконання норм харчування, дотримання яких здійснюється відповідно до нормативних документів та у межах відповідних бюджетних призначень.

         Педагоги приділяють велику увагу вихованню культурно-гігієнічних навичок дітей під час  вживання  їжі, етикету прийому їжі (згідно програмових вимог). Питання раціонального харчування дошкільнят висвітлюють під час проведення батьківських зборів, індивідуальних консультацій. Батьки щоденно отримують конкретні відомості про склад харчування, яке діти споживали протягом дня через засоби комунікації: Viber, Facebook, Messenger. 

В закладі дошкільної освіти у відповідності до річного плану вівся потижневий систематичний контроль за організацією та  якістю харчування, правильною кулінарною обробкою продуктів, виходом страв, смаковими якостями їжі, санітарним станом харчоблоку, правильністю та дотриманням термінів зберігання продуктів харчування, який здійснювався сестрою медичною з дієтичного харчування Химич Л.І. та директором ЗДО.

В 2021-2022 навчальному році у закладі дошкільної освіти було забезпечено харчування дітей пільгових категорій.

Аналіз результатів адміністративно-господарської діяльності

Важливим аспектом функціонування дошкільного закладу є стан приміщення, території, групових кімнат.

Адміністративно-господарська діяльність була направлена на покращення матеріально-технічного стану СДНЗ № 29.

Дошкільний заклад розрахований на 7 груп, функціонувало протягом року – 7 груп. Усі приміщення СДНЗ № 29 відповідають не лише санітарно-гігієнічним нормам, але й сучасним вимогам до їх естетизації. Територія закладу має огорожу. Кожна група має окремий ізольований майданчик, тіньовий навіс. На території функціонують земельні ділянки, квітники. Озеленення постійно оновлювалось протягом всього року – проводився зріз старих дерев, висадження квітів.

      Батьки та громадськість впродовж року були позитивно налагоджені на активну співпрацю з колективом для створення комфортних умов перебування дітей в закладі.

Пріоритетними напрямками у сфері матеріально-технічного і навчально-матеріального забезпечення освітньої діяльності залишаються осучаснення обладнання і оснащення:

  • педагогічного процесу;
  •  усіх видів діяльності дітей та їхнього побуту;
  •  фізкультурно - оздоровчої та медичної бази;
  • бази психолого-педагогічного супроводу розвитку дітей;
  •  умов праці робітників дошкільного навчального закладу.

Фінансова діяльність закладу дошкільної освіти впродовж 2021-2022  н.р. була спрямована на покращення, удосконалення і модернізацію матеріальної бази ЗДО, створення належних умов для здійснення освітнього процесу, підтримку життєдіяльності закладу.

В рамках підготовки до 2021-2022 навчального року спільними зусиллями адміністрації, батьків та працівників закладу дошкільної освіти виконано ряд заходів, зокрема:

 - здійснено закупівлю двох  унітазів дитячих  та  піддон металевий  група №1 ;

- побудовано 6 дитячих  тіньових павільйони для груп .

  - проведено поточний ремонт  спальні групи №4 та туалетної кімнати групи № 1,  та  овочесховища;

     -проведено поточний ремонт опалювальної системи закладу ;

- проведено заходи з благоустрою ігрових ділянок, території закладу

  дошкільної освіти, перевірено ігрові та спортивні споруди на справність,

  частково пофарбовано та поновлено  ігрове та спортивне обладнання на 

  ігрових та спортивному майданчиках, прибрано територію закладу від сміття, 

  підбілено бордюри, замінено пісок в пісочницях;

- придбано мотокосу для скошування трави на території ЗДО;

- закуплено 9 пірометрів (термометри інфрачервоні) безконтактні;

- закуплено деззасоби, антисептики для рук, диспенсери для паперових

  рушників, паперові рушники, рідке мило, миючі засоби та засоби для 

  чищення, пральний порошок;

- закуплено господарські товари для прибирання приміщень ЗДО.

Для виконання цих заходів використані бюджетні кошти загального фонду:

- по КЕКВ 2210 – 65834, грн; 

- по КЕКВ 2220 –   5170 грн;

  • 2472 грн – періодичні видання на 12 півріччя 2021 року;
  • 2700,00 грн – періодичні видання на 1 півріччя 2022 року;
  •  грн – 3000 грн дезінфікуючі та мийні засоби;
  • 1600,00 грн – фарба для ігрових майданчиків ;
  • 300,80 грн – матеріали для бетонної основи під дитячий майданчик;
  • 1443,06 грн – канцелярське приладдя;
  • 13956,88 грн – будівельні товари та матеріали .
  • 2854,18 грн – господарчі товари;
  • 9304,50 грн – матеріали для пошиття дитячих костюмів;
  • 7194 грн-БФП ;
  • 30700грн –ноутбуки .

 

Використання  КЕКВ 2240 «Оплата послуг (крім комунальних)»:

  • 3948,66 грн – послуги охорони «Бенбест»;
  • 656,00 грн – послуги повірки вогнегасників;
  • 1978,00 грн – послуги телефонного зв'язку;

Виділено коштів для проведення капітального ремонту опалювальної системи   199773 грн (спеціальний фонд).

Аналіз роботи в літній оздоровчий період

    Організація освітнього процесу з дітьми дошкільного віку в літній період в умовах воєнного стану відбувається з урахуванням низки чинників.

  Головним завданням закладу дошкільної освіти було зосередитись на збереженні, зміцненні й відновленні фізичного, психічного та духовного здоров’я дітей.

      Діяльність закладу дошкільної освіти в літній період в умовах воєнного стану була спрямувана на організацію змістовної, різноманітної діяльності не лише з метою оздоровлення дітей, забезпечення їх активного відпочинку, закріплення й розширення уявлень про навколишній світ, а й для здійснення психолого-педагогічної підтримки. Тому педагоги закладу гнучко підходили до організації роботи та налаштовували освітній процес так, щоб він був комфортним і нетравматичним для дітей.

       Протягом літнього оздоровчого періоду 2022 року функціонувало 5 груп. Всі групи мають нормативну наповнюваність. В групах дошкільного навчального закладу діє гнучкий режим роботи з урахуванням віку дітей, задоволення запитів батьків, а також карнтинних обмежень.

     На виконання Закону України «Про оздоровлення та відпочинок дітей» (із змінами), відповідно до методичних рекомендацій щодо здійснення освітньої діяльності з питань дошкільної освіти на період дії правового режиму воєнного стану” (лист МОН № 1/3845-22 від 02.04.2022), методичних рекомендацій щодо організації освітнього процесу
в закладах дошкільної освіти в літній період в умовах воєнного стану (лист МОН № 1/6894-22 від 22 червня 2022 року), плану роботи дошкільного закладу на літній оздоровчий період, з метою забезпечення повноцінного відпочинку та оздоровлення дітей, створення належних умов для освітньої, культурно-виховної, фізкультурно-оздоровчої та спортивної роботи з дітьми під час літньої оздоровчої кампанії з 01 червня 2022 року по 31 серпня 2022 року заклад був переведений на літній режим роботи.

Одним із пріоритетних завдань літнього періоду стало формування в дошкільників свідомого ставлення до власної безпеки, формування в них навичок безпечної поведінки та стресостійкості, збереження життя та здоров’я (фізичного, психологічного, емоційного). Розв’язанню цих завдань сприяло поєднання медико-профілактичних засобів, повноцінного харчування, оптимальної системи педагогічних впливів.

       Оскільки робота із оздоровлення дітей потребувала ретельної підготовки, на кінець травня було визначено кількість дітей, які будуть оздоровлюватися у закладі (відповідно до результатів опитування батьків); здійснено комплектування груп за віковими та психологічними показниками та закріплено персонал; здійснено добір та розстановку меблів відповідно до зросту дітей.

Організація життя дітей в закладі з початком літньої оздоровчої кампанії почалася зі зміни режиму дня. Змінився режим дня, час перебування на свіжому повітрі. Зміни в розкладі дозволили надати перевагу фізкультурно-оздоровчій роботі; розширити роботу з ознайомлення дошкільників з навколишнім. Збільшення часу, відведеного для перебування дітей на свіжому повітрі, сприяло зміцненню фізичного здоров’я та психологічного комфорту дітей, задоволенню вільних проявів їх інтересів.

     Під час планування різних форм організації життєдіяльності педагоги враховували стан дітей, їхній настрій та віддавати перевагу різним формам взаємодії, як-от:

  • бесіди про природу, пору року, про тварин;
  • читання художніх творів з інсценуванням;
  • образотворча діяльність: малювання, ліплення, конструювання тощо, що може відволікти дитину;
  • різноманітні ігри з дітьми, адже для дитини дошкільного віку гра — це насамперед досвід, їхнє життя — це провідний вид діяльності.

Під час організації освітньої взаємодії з дітьми використовувались такі форми роботи, як ранкова гімнастика на свіжому повітрі (з урахуванням небезпекової ситуації),заняття з фізичної культури, рухливі ігри та вправи, свята та розваги, туристичні походи, квести тощо. Фізична активність допомогає дітям зняти психо-емоційне напруження, поліпшити настрій та сприятиме загальному фізичному розвитку дошкільників.

Для забезпечення успішного літнього відпочинку та оздоровлення дітей в умовах закладу дошкільної освіти педагоги дотримувались виконання основних завдань роботи закладу на літній період. Була  проведена відповідна підготовча робота, яка передбачає:

  • інструктаж з питань безпеки життєдіяльності дітей, техногенної, пожежної безпеки та цивільного захисту, охорони праці працівників закладу;
  • поповнення та поновлення матеріалів для батьків (пам’ятки, буклети, рекомендації) щодо відпочинку з дитиною, профілактики травм і нещасних випадків із дітьми в літній період, інформації з домедичної допомоги дітям;
  • забезпечення дидактичними іграми та матеріалами для організацї художньої діяльності дітей на вулиці;
  • забезпечення іграшками для ігор з вітром, піском, водою тощо.

 

    Чіткий розподіл обов’язків, злагоджена відповідальна робота працівників закладу, батьків щодо створення комфортних умов літнього перебування дітей у закладі сприяла цікавому, змістовному відпочинку.

    Для того щоб зробити кожен день цікавим, пізнавальним для дітей, збагатити їхній життєвий досвід позитивними емоціями та власними відкриттями, педагоги закладу організовували діяльність за принципами тематичних тижнів.  

     Протягом дня вихователі організовували різноманітну самостійну діяльність дітей: образотворчу діяльність з використанням пластиліну, олівців, фарб, фломастерів; розфарбовування; конструювання з будівельного матеріалу, паперу, природного матеріалу, ігрового матеріалу LEGO; дослідно-експериментальну діяльність тощо. Щоб самостійна діяльність дітей була дієвою та різноманітною, педагоги заздалегідь продумали та організували для дошкільників спеціально облаштовані осередки.

    На території закладу є “екологічна стежина” вихователі закладу проводили екологічні прогулянки та квести, різні види праці, спостереження за об’єктами та явищами природи, ігри природничо-екологічного змісту.

         Робота з дітьми в  ЗДО спрямована переважно на організацію різноманітної ігрової діяльності. Для дітей були організовані та проведені розваги на свіжому повітрі, різні види театру; спортивні, музичні, літературні дозвілля та ін.

     Належне місце в режимі дня посідало виконання комплексного плану оздоровчих заходів, який відповідав усім принципам загартування: поступовості, систематичності, врахуванню індивідуальних особливостей організму дитини. Комплекс фізкультурно-оздоровчих заходів складався із заходів, що здійснювалися у повсякденному житті, та спеціально організованих заходів. Щоденні заходи – ранковий прийом, ранкова гімнастика, максимальне перебування на свіжому повітрі – сприяло підвищенню рухової активності дітей. Активно використовувався один із найпростіших і найдоступніших методів загартування – повітряні ванни. Їх прийом здійснювався під суворим контролем дорослих: приміщення добре провітрене та чисте; на свіжому повітрі – обов’язково в панамці; одяг лише з натуральних тканин спокійних світлих тонів тощо. Прийом сонячних ванн з 9 до 11 та з 16 до 18 години забезпечував організм добовою нормою вітаміну Д, до комплексу фізкультурно-оздоровчих заходів входили також такі водні процедури, як вмивання прохолодною водою впродовж дня, ігри з водою на майданчиках.

     Одним із пріоритетних завдань літнього періоду стало формування в дошкільників свідомого ставлення до власної безпеки, формування в них навичок безпечної поведінки та стресостійкості, збереження життя та здоров’я (фізичного, психологічного, емоційного).  З 01.06 по 07.06.2022 року в закладі було проведено Тиждень безпеки життєдіяльності за такими напрямами: правила безпеки під час евакуації, мінної безпеки; правила дорожнього руху; правила поведінки на вулиці, у транспорті, при зустрічах з незнайомими людьми; правила безпечної поведінки під час відпочинку на сонці, у лісі, біля водойми; користування електричними й газовими приладами; запобігання харчовим отруєнням і кишковим інфекціям та ін.

Одна зі складових безпечного освітнього простору — інформаційна безпека дитини. Педагоги закладу постійно спілкуватися з дітьми, бути поруч, відповідали на їхні запитання, враховуючи вікові особливості. Разом із тим у розмові з дітьми обов’язково наголошувалось, що нас захищають і ми переможемо. При проведенні роз’яснювальної роботи серед вихованців щодо необхідністі дотримання ними правил безпеки  наголошували на тому, що ми знаємо, як убезпечити себе, повторювали правила, як поводитися під час сирени, та правила безпеки під час обстрілів; закріплювали інформацію, яку дитина має знати відповідно до віку (власне прізвище та ім’я, адресу, кого з дорослих і де можна знайти, якщо дитина опинилась сама).

         Одним із структурних компонентів організації роботи дошкільного закладу була контрольно-аналітична діяльність, яка включала в себе контроль за організацією харчування, за дотриманням санітарних норм, створенням безпечних умов життєдіяльності.

Адміністрацією та сестрою медичною старшою здійснювався контроль за дотриманням техніки безпеки, охорони життя та здоров’я дітей, за якістю загартування та харчування дітей.

Контроль сестри медичної старшої за оздоровленням дітей розподілявся на щоденний (стан здоров’я учасників освітнього процесу, харчування, дотримання режиму дня, фізкультурно-оздоровча робота, санітарний стан приміщень, адаптація дітей до умов перебування в закладі) та щомісячний (аналіз захворюваності, виконання норм харчування, генеральне прибирання приміщень, антропометрія, сформованість культурно-гігієнічних навичок тощо).

     Організація харчування дітей в закладі здійснювалася згідно Постанови МОН «Про затвердження норм та Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку» від 24.03.2021 № 305, відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту» (ст. 35 «Організація харчування дітей у дошкільному навчальному закладі»), Закону України «Про державний контроль за дотриманням законодавства про харчові продукти, корми, побічні продукти тваринного походження, здоров’я та благополуччя тварин» від 18.05.2017 № 2042-VIII, чинного Статуту закладу та з урахуванням Порядку організації харчування дітей у навчальних та оздоровчих закладах, затвердженого наказом Міністерства охорони здоров’я України і Міністерства освіти і науки України від 01.06.2005 №249/329.  

          Влітку з метою оптимального раціону харчування дітей, запобігання шлунково-кишковим захворюванням сестра медична старша постійно контролювала організацію та якість харчування дітей: закладку продуктів харчування, кулінарну обробку та вихід страв, смакові якості їжі, санітарний стан харчоблоку та правильність зберігання і дотримання термінів реалізації продуктів. Результати контролю фіксуються у відповідній документації, розглядаються на нарадах при директору.

      З метою вітамінізації страв влітку зросло значення вживання в їжу овочів, соків. Тому при приготуванні овочевих страв з метою збереження вітамінів кухарі раціонально проводили їх холодну та теплову обробку. З метою збалансування харчування, врахування всіх необхідних дитячому організму вітамінів, мікроелементів, білків, жирів та вуглеводів використовується примірне двотижневе меню на літній період. В залежності від наявного набору продуктів в меню відбувалися зміни. Сестра медична старша корегувала примірне меню, враховуючи принципи збалансованості харчування. Дотримано вимоги чинного законодавства щодо встановлення батьківської плати за харчування дітей в дитячому садку.

Адміністрацією та медичним персоналом здійснювався контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних правил відповідно до вимог Законів України «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя насе-лення», «Про захист населення від інфекційних хвороб», «Про боротьбу із захворюванням на туберкульоз», Інструкції з організації охорони життя і здоров’я дітей у дошкільних навчальних закладах (зі змінами), «Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів» (наказ МОЗ України від 24.03.2016 № 234).

Робота з педагогами закладу була спрямована на створення для дітей в оздоровчий період найбільш сприятливих умов для повноцінного відпочинку та оздоровлення.

До літнього оздоровчого періоду з працівниками закладу була проведена виробнича нарада, на якій розглядались питання організації роботи колективу закладу в літній період в умовах воєнного стану. Також педагогам були надані методичні рекомендації щодо використання спортивного, ігрового обладнання для активізації рухової активності дітей.

Робота з кадрами була спрямована на підвищення рівня санітарної культури, гігієнічної грамотності персоналу, знань ними правил безпеки життєдіяльності дітей.

Вся організаційно-методична робота, що проводилася з педагогами, сприяла якісній організації, плануванню та проведенню освітньої та фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми.

     Окремим аспектом роботи закладу влітку є адаптація дітей до умов перебування в навчальному закладі. Робота проводилася як з дітьми, так і з батьками. За результатами спостережень за дітьми в ході адаптації можна зробити висновок, що краще проходить адаптація тих дітей, чиї батьки отримали консультативну допомогу до того, як привели дитину до закладу.

На допомогу батькам через засоби комунікації: Viber, Facebook, Messenger надавалась інформація про оздоровлення; безпеку життєдіяльності дітей в природі, на вулиці, вдома тощо; художні твори, які можна прочитати дітям; важливість дотримання режиму дня; профілактику кишкових захворювань тощо.

Медичний персонал закладу приділяв увагу консультативно-просвітницькій роботі як з працівниками закладу, так і з батьками вихованців.

З метою формування у батьків знань про здоровий спосіб життя, шляхи зміцнення здоров’я дітей були спрямовані консультації та пам’ятки з порадами.

Робота закладу з питань організації заходів з літнього відпочинку та оздоровлення дітей у 2022 році визнана достатньою. Проте питання ефективної оздоровчої роботи з дітьми, здійснення диференційованого та індивідуального підходу щодо загартування, дозування фізичного та емоційного навантаження під час проведення фізкультурних, оздоровчих та санітарно-гігієнічних заходів залишається актуальним. Актуальним на часі залишається і питання педагогічної просвіти та тісної співпраці з батьками, їх активного залучення до освітнього процесу з метою актуалізації їх знань про оздоровлення, безпеку та розвиток дошкільнят у літній період.

Пріоритетні завдання на 2022/2023 навчальний рік

       Відповідно аналізу роботи спеціального дошкільного навчального закладу за 2021/2022 навчальний рік, з урахуванням реалій сьогодення та дії правового режиму воєнного стану, питання щодо створення безпечного, комфортного середовища для всіх учасників освітнього процесу й підвищення якості освітньої діяльності закладу дошкільної освіти залишаються пріоритетними і в 2022/2023 навчальному році. Зважаючи на вище сказане колектив закладу продовжує працювати над єдиною методичною темою «Комплексний підхід щодо забезпечення розвитку фізичного, психічного, соціального та духовного здоров`я дошкільників». Але одним із провідних напрямів діяльності ЗДО у 2022/2023 н. р. є формування соціально-громадянської компетентності дітей дошкільного віку. Важливо консолідувати зусилля педагогів і батьків для зміцнення національної ідентичності дітей як основи, яка виховує справжній патріотизм; сприяє формуванню у дітей позитивного образу своєї країни, утверджує активні позиції громадянина своєї країни, виховує ціннісне ставлення до своєї родини як частини свого народу, його історії, традицій, культури і визначає в 2022/2023 навчальному році такі

ПРІОРИТЕТНІ ЗАВДАННЯ:

  1. Виховання у дітей патріотичних почуттів шляхом формування позитивно – ціннісного ставлення до національної культури та традицій свого народу .
  2. Стимулювати розвиток пізнавального інтересу дітей середнього та старшого дошкільного віку засобами експериментальної роботи в дослідницькій лабораторії природничого спрямування
  3. Продовжити формувати здоров’язберігаючу компетентність дітей шляхом активізації рухового режиму та забезпечення доступних знань та умінь про здоровий спосіб життя.